Приложение к ООП ООО
Труд (технология)
(рабочая программа для обучающихся 5-9 класса)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и
является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной
грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического
мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том
числе
материальными,
информационными,
коммуникационными,
когнитивными,
социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение
базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение
современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация
обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену
жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн,
3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области
обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и
системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и
электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа
по
технологии
конкретизирует
содержание,
предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации
содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания
предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а
также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки
своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность
применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной
деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях
(культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности,
инициативности,
предприимчивости,
развитии
компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности
принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и
структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и
анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков
(модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных
результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и
вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде,
что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Особенностью
современной
техносферы
является
распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание.
Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на
основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами,
техническими системами, материалами, производством и профессиональной
деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов
по
единой
схеме:
историко-культурное
значение
материала,
экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами,
технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного
использования инструментов и приспособлений, экологические последствия
использования материалов и применения технологий, а также характеризуются
профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов.
Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного
проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки
материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и
областями применения графической информации, с различными типами графических
изображений и их элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и
выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с
инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов,
учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и
оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными способами
подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчётов
по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено,
в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном
случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических
устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в
рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с
освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом
связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели
позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта.
Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для
проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными технологиями в
сельскохозяйственной сфере, направленными на природные объекты, имеющие свои
биологические циклы.
В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика.
Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и
при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при
освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора,
хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах,
использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики,
народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная
техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в
неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая деятельность
человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов.
Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических
устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и
производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и
рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий.
Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История развития
технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление
технологическими
процессами.
Управление
производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем
управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика. Перспективные
технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная
культура. Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы
организаций. Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда
предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды. Формирование цены
товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма
защиты предпринимательской тайны. Защита предпринимательской тайны и обеспечение
безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической
деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы,
разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки.
Контроль
эффективности,
оптимизация
предпринимательской
деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.
Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе
с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей,
круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор
и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь.
Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые
соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка
деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы.
Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса
птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических
устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты
и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация
алгоритмов
управления
отдельными
компонентами
и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике.
8 КЛАСС
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных воздушных
судов.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант
использования при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования.
Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование роботов в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические
системы.
Автоматизированные
и
роботизированные
производственные линии.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных систем с
обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными
роботизированными системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Животноводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и
птицеводческих предприятий. Выращивание животных. Использование и хранение
животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма:
автоматическое кормление животных;
автоматическая дойка;
уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник,
зооинженер,
ветеринар,
оператор
птицефабрики,
оператор
животноводческих ферм и другие профессии. Использование информационных цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как
величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная
техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их
плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природноклиматические условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные
комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование БПЛА и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, трактористмашинист сельскохозяйственного производства и другие профессии. Особенности
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями
четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от
этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых
дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия,
универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные
учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего
предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для
выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в
процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их
развития.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии;
называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
перечислять и характеризовать виды современных информационно-когнитивных
технологий;
овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в
информацию и информации в знание;
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
характеризовать закономерности технологического развития цивилизации;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и
реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий
для решения прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе
столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально
сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать
и
характеризовать
инструменты,
приспособления
и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических
и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять
качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать
составные
части
роботов,
датчики
в
современных
робототехнических системах;
получить
опыт
моделирования
машин
и
механизмов
с
помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на
создание робототехнического продукта.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать конструкцию,
испытывать и презентовать результат проекта.
К концу обучения в 8 классе:
называть основные законы и принципы теории автоматического управления и
регулирования, методы использования в робототехнических системах;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы;
приводить примеры применения роботов из различных областей материального
мира;
характеризовать конструкцию беспилотных воздушных судов; описывать сферы их
применения;
характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления их
применения.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные производственные
линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность
на рынке труда;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения
системы интернет вещей в промышленности и быту;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием
материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
использовать визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
прототипирование, макетирование»
содержания модуля
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
«3D-моделирование,
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить
их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для создания
моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных
своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства
своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным
животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего региона;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
животноводством,
их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее распространённой
растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих растений
и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в
технологии растениеводства;
характеризовать
мир
профессий,
связанных с
растениеводством,
их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
Количество часов
Наименование
Вс
Контро
Практи
п
разделов и тем
ег
льные
ческие
/
программы
о
работы
работы
п
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.
1
Технологии
вокруг нас
2
0
0
1.
2
Проектировани
е и проекты
2
0
0
1.
3
Материалы и
сырье в
4
0
1
Урок «Учебный предмет
"Технология", потребности
человека и цели производственной
деятельности»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Преобразующая деятельность
человека и мир технологий»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Технология. История развития
технологий»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Классификация технологий»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Урок «Что такое учебный проект»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Методы и средства творческой
и проектной деятельности»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Проектная деятельность и
проектная культура»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mat Уро
к «Проект. Общие требования к
содержанию и оформлению
проекта»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Материалы для
производства материальных благ»
трудовой
деятельности
человека
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Искусственные и синтетические
материалы»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.
1
Введение в
графику и
черчение
4
0
1
2.
2
Основные
элементы
графических
изображений и
их построение
4
0
1
Урок «Основы графической
грамоты»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Графическое отображение
формы предмета»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Формы графического
представления информации»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Графическое изображение
деталей и изделий»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Графическое изображение
изделий»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Графические изображения»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater ial_
view/lesson_templates/75 Урок
«Графические изображения.
Повторение»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Графическое изображение»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
Урок «Конструкционные
обработки
материалы и их использование»
конструкционн
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
ых материалов.
к «Цикл жизни технологий и
3.
Технология, ее
2
0
0
технологические процессы»
1
основные
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
составляющие.
к «Материалы для переплетных
Бумага и её
работ»
свойства
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Конструкционн
Урок «Свойства конструкционных
3.
ые материалы и
2
0
1
материалов»
2
их свойства
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Технологии
Урок «Технологии получения и
ручной
3.
обработки древесины и древесных
обработки
4
0
1
3
материалов»
древесины.
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Виды и
характеристики
электрифициро
ванного
инструмента
для обработки
древесины
3.
4
Приемы
тонирования и
лакирования
изделий из
древесины. Дек
орирование
древесины
3.
5
Качество
изделия.
Подходы к
оценке
качества
изделия из
древесины. Ми
р профессий
3.
6
Технологии
обработки
пищевых
продуктов
2
4
6
0
0
0
0
Урок «Технологии нанесения
защитных и декоративных
покрытий на детали и изделия из
различных материалов»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Технологии получения и
обработки древесины и древесных
материалов»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
1
Урок «Продукт труда и контроль
качества производства»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Проектная документация»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
3
Урок «Кухня. Правила санитарии и
гигиены на кухне»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Вид
ео «Кухня. Правила санитарии и
гигиены на кухне»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ви
део «Дизайн кухни с маленьким
пространством»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ви
део «Интерьер и планировка
кухнистоловой»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Из
ображение «Безопасность на
кухне»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mate Уро
к «Основы здорового питания»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Витамины, их значение в
питании людей»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Роль овощей в питании»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Здоровое питание»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Механическая кулинарная
обработка овощей»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Технология тепловой обработки
овощей»
3.
7
Технологии
обработки
текстильных
материалов
2
0
2
3.
8
Швейная
машина как
основное
технологическо
е оборудование
для
изготовления
швейных
изделий
2
0
1
3.
9
Конструирован
ие швейных
изделий.
Чертёж и
изготовление
выкроек
швейного
изделия
4
0
2
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Технология приготовления
блюд из овощей и фруктов»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Блюда из яиц»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater ial_
view/lesson_templates/11 Урок
«Яйца в кулинарии»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Сервировка стола. Правила
поведения за столом»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Сервировка стола»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Текстильные материалы.
Классификация. Технологии
производства ткани»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Текстильные материалы
растительного происхождения»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Текстильные материалы
животного происхождения»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Свойства текстильных
материалов»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Саржевое, сатиновое и атласное
ткацкие переплетения. Дефекты
тканей»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Материаловедение»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Машинные швы»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ви
део «Правила безопасной работы
на швейной машине»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «История и секреты швейной
машины»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Вид
ео «Швейная машина. Заправка
нижней и верхней нитки»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Технологии изготовления
швейных изделий»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Технология изготовления
швейного изделия»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
3.
10
Технологическ
ие операции по
пошиву
изделия. Оценк
а качества
швейного
изделия
4
0
2
Урок «Подготовка ткани к
раскрою. Раскрой изделия»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
1
Урок «Робокласс. Введение»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Введение в робототехнику»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Ур
ок «Знакомство с роботами»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
0
Урок «Функциональное
разнообразие роботов»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
0
Урок «Робототехника.
Классификация роботов»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
3
2
Раздел 4. Робототехника
4.
1
4.
2
4.
3
Введение в
робототехнику.
Робототехниче
ский
конструктор
Конструирован
ие: подвижные
и неподвижные
соединения,
механическая
передача
Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер,
назначение,
устройство и
функции
4
2
2
0
0
0
4.
4
Программирова
ние робота
2
0
1
Урок «Среда графического
программирования LabVIEW»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
4.
5
Датчики, их
функции и
принцип
работы
4
0
0
Урок «Функциональное
разнообразие роботов»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
1
Урок «Что такое учебный проект»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Методы и средства творческой
и проектной деятельности»
(РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Уро
к «Проектная деятельность и
проектная культура»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mate Уро
к «Проект. Общие требования к
содержанию и оформлению
проекта»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
4.
6
Основы
проектной
деятельности
Итого по разделу
6
20
1
Название модуля
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
№
Наименование
п
разделов и тем
/
программы
п
68
1
19
Количество часов
Все
го
Контрол
ьные
работы
Практич
еские
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
Модели и
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
1.1
2
0
1
nik.mos.ru/main
моделирование
Модели и
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
1.2
2
0
1
nik.mos.ru/main
моделирование
Модели и
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
1.3
2
0
1
nik.mos.ru/main
моделирование
Машины дома и на
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
1.4
производстве. Кинем
2
0
1
nik.mos.ru/main
атические схемы
Техническое
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
1.5
2
0
0
nik.mos.ru/main
конструирование
Перспективы
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
1.6
2
0
0
nik.mos.ru/main
развития технологий
Итого по разделу
12
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Компьютерная
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
2.1
графика. Мир
2
0
0
nik.mos.ru/main
изображений
Компьютерные
методы
представления
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
2.2
4
0
1
nik.mos.ru/main
графической
информации. Графич
еский редактор
Создание печатной
продукции в
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
2.3
2
0
0
nik.mos.ru/main
графическом
редакторе
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
обработки
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
3.1
2
0
1
nik.mos.ru/main
конструкционных
материалов
Способы обработки
тонколистового
металла
Технологии
3.3
изготовления
изделий из металла
Контроль и оценка
качества изделий из
3.4
металла. Мир
профессий
Технологии
3.5
обработки пищевых
продуктов
Технологии
обработки
3.6
текстильных
материалов. Мир
профессий
Современные
текстильные
3.7
материалы,
получение и
свойства
Выполнение
технологических
3.8
операций по
раскрою и пошиву
швейного изделия
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
Мобильная
4.1
робототехника
Роботы:
4.2
конструирование и
управление
Датчики.
Назначение и
4.3
функции различных
датчиков
Управление
движущейся
4.4
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде
Программирование
4.5
управления одним
сервомотором
Основы проектной
4.6
деятельности
3.2
2
0
0
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
6
0
1
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
4
0
1
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
6
0
3
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
2
0
1
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
2
0
0
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
8
0
4
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
2
0
0
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
4
0
1
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
2
0
2
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
2
0
0
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
4
0
1
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
2
1
1
https://resh.edu.ru/ https://ucheb
nik.mos.ru/main
32
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
16
68
1
21
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
Наименование
Электронные (цифровые)
Контроль
Практиче
разделов и тем
Все
п/
образовательные ресурсы
ные
ские
программы
го
п
работы
работы
Раздел 1. Производство и технологии
Современные
сферы развития
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
1.1
2
0
0
mos.ru/main
производства и
технологий
Цифровизация
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
1.2
2
0
1
mos.ru/main
производства
Современные и
https://resh.edu.ru https://uchebnik.
1.3
перспективные
2
0
0
mos.ru/main
технологии
Современный
транспорт.
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
1.4
История
2
0
1
mos.ru/main
развития
транспорта
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Конструкторска
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
2.1
2
0
1
mos.ru/main
я документация
Системы
автоматизирова
нного
проектирования
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
2.2
6
0
2
mos.ru/main
(САПР).
Последовательн
ость построения
чертежа в САПР
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
обработки
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
3.1
4
0
1
mos.ru/main
конструкционн
ых материалов
Обработка
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
3.2
2
0
1
mos.ru/main
металлов
Пластмасса и
другие
современные
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
3.3
материалы:
4
0
1
mos.ru/main
свойства,
получение и
использование
Контроль и
оценка качества
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
3.4
изделия из
4
0
0
mos.ru/main
конструкционн
ых материалов
Технологии
обработки
пищевых
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
3.5
продуктов. Рыба
6
0
2
mos.ru/main
и мясо в
питании
человека
Итого по разделу
20
Раздел 4. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Модели,
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
4.1
моделирование.
2
0
1
mos.ru/main
Макетирование
Создание
объёмных
моделей с
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
4.2
2
0
1
mos.ru/main
помощью
компьютерных
программ
Основные
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
4.3
приёмы
2
0
0
mos.ru/main
макетирования
Итого по разделу
6
Раздел 5. Робототехника
Промышленные
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
5.1
и бытовые
2
0
1
mos.ru/main
роботы
Программирова
ние управления
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
5.2
2
0
0
mos.ru/main
роботизированн
ыми моделями
Алгоритмизация
и
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
5.3
4
0
1
mos.ru/main
программирован
ие роботов
Программирова
ние управления
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
5.4
6
0
4
mos.ru/main
роботизированн
ыми моделями
Итого по разделу
14
Раздел 6. Вариативный модуль Растениеводство
Технологии
выращивания
6.1
2
0
1
сельскохозяйств
енных культур
Полезные для
человека
6.2
дикорастущие
2
0
0
растения, их
заготовка
Экологические
проблемы
6.3
2
0
1
региона и их
решение
Итого по разделу
6
Раздел 7. Вариативный модуль «Животноводство»
Традиции
выращивания
сельскохозяйств
7.1
2
0
1
енных
животных
региона
Основы
проектной
деятельности.
Учебный
групповой
7.2
4
1
0
проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
68
1
21
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
Наименование
Электронные (цифровые)
Контроль
Практиче
разделов и тем
Все
п/
образовательные ресурсы
ные
ские
программы
го
п
работы
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
производством и
технологии
Производство и
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
1.2
1
0
0
.mos.ru/main
его виды
Рынок труда.
Функции рынка
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
1.3
3
0
1
.mos.ru/main
труда. Мир
профессий
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Технология
построения
трехмерных
моделей и
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
2.1
2
0
0
.mos.ru/main
чертежей в
САПР. Создание
трехмерной
модели в САПР
Технология
построения
чертежа в САПР
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
2.2
2
0
1
.mos.ru/main
на основе
трехмерной
модели
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3Dмоделирование
как технология
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
3.1
2
0
0
.mos.ru/main
создания
трехмерных
моделей
Прототипирован
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
3.2
2
0
1
.mos.ru/main
ие
Изготовление
прототипов с
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
3.3
использованием
3
0
0
.mos.ru/main
технологическог
о оборудования
Итого по разделу
7
Раздел 4. Робототехника
Автоматизация
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
4.1
2
0
0
.mos.ru/main
производства
Беспилотные
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
4.2
2
0
1
.mos.ru/main
воздушные суда
Подводные
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
4.3
робототехническ
2
0
0
.mos.ru/main
ие системы
4.4
Основы
3
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
проектной
деятельности.
Проект по
робототехнике
Мир профессий
4.5
1
0
0
в робототехнике
Итого по разделу
10
Раздел 5. Вариативный модуль «Растениеводство»
Особенности
сельскохозяйств
енного
производства
5.1
2
0
0
региона.
Агропромышлен
ные комплексы
в регионе
Автоматизация
и роботизация
5.2
сельскохозяйств
1
0
0
енного
производства
Мир профессий.
Сельскохозяйств
5.3
1
0
1
енные
профессии
4
Раздел 6. Вариативный модуль «Животноводство»
Животноводческ
6.1
1
0
0
ие предприятия
Использование
цифровых
6.2
2
0
1
технологий в
животноводстве
Мир профессий.
Профессии,
6.3
связанные с
1
1
0
деятельностью
животновода
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
1
6
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№ Наименование Количество часов
разделов и тем
Все
Контроль
Практиче
.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
п/
п
программы
го
ные
работы
ские
работы
Раздел 1. Производство и технологии
Предпринимате
льство.
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
1.1
Организация
2
0
0
.mos.ru/main
собственного
производства
Моделирование
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
1.2
экономической
2
0
0
.mos.ru/main
деятельности
Технологическо
е
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
1.3
1
0
0
.mos.ru/main
предпринимател
ьство
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Технология
построения
объёмных
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
2.1
2
0
1
.mos.ru/main
моделей и
чертежей в
САПР
Способы
построения
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
2.2
2
0
1
.mos.ru/main
разрезов и
сечений в САПР
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Аддитивные
технологии.
Создание
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
3.1
7
0
1
.mos.ru/main
моделей,
сложных
объектов
Основы
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
3.2
проектной
3
0
0
.mos.ru/main
деятельности
Профессии,
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
3.3
связанные с 3D1
0
1
.mos.ru/main
технологиями
Итого по разделу
11
Раздел 4. Робототехника
От
робототехники к
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
4.1
1
0
0
.mos.ru/main
искусственному
интеллекту
4.2
Система
2
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
«Интернет
вещей»
Промышленный
4.3
Интернет вещей
Потребительски
4.4
й Интернет
вещей
Основы
4.5
проектной
деятельности
Современные
4.6
профессии
Итого по разделу
.mos.ru/main
2
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
2
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
5
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
2
1
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik
.mos.ru/main
1
6
14
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
Количество часов
п
/
п
1
2
3
4
5
Тема урока
Потребности
человека и
технологии
Практическа
я работа
«Изучение
свойств
вещей»
Материалы и
сырье.
Свойства
материалов
Практическа
я работа
«Выбор
материалов
на основе
анализа его
свойства»
Производств
о и техника.
Дата
изуч
ения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Вс
ег
о
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Материальн
ые
технологии
Практическа
я работа
«Анализ
технологиче
ских
операций»
Когнитивны
е
технологии.
Проектирова
ние и
проекты
Минипроект
«Разработка
паспорта
учебного
проекта»
Основы
графической
грамоты
Практическа
я работа
«Чтение
графических
изображений
»
Графические
изображения
Практическа
я работа
«Выполнени
е эскиза
изделия»
Основные
элементы
графических
изображений
Практическа
я работа
«Выполнени
е
чертёжного
шрифта»
Правила
построения
чертежей
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
16
17
18
19
20
21
22
23
Практическа
я работа
«Выполнени
е чертежа
плоской
детали
(изделия)»
Технология,
ее основные
составляющ
ие. Бумага и
её свойства
Практическа
я работа
«Составлени
е
технологиче
ской карты
выполнения
изделия из
бумаги»
Виды и
свойства
конструкцио
нных
материалов.
Древесина
Индивидуал
ьный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
древесины»
Ручной
инструмент
для
обработки
древесины,
приемы
работы
Индивидуал
ьный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
древесины»
Электрифиц
ированный
инструмент
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
24
25
26
27
28
29
30
31
для
обработки
древесины.
Приемы
работы
Выполнение
проекта
«Изделие из
древесины»
по
технологиче
ской карте
Декорирован
ие
древесины.
Приемы
тонирования
и
лакирования
изделий из
древесины
Выполнение
проекта
«Изделие из
древесины»
по
технологиче
ской карте
Контроль и
оценка
качества
изделий из
древесины
Подготовка
проекта
«Изделие из
древесины»
к защите
Профессии,
связанные с
производств
ом и
обработкой
древесины
Защита
проекта
«Изделие из
древесины»
Технология
приготовлен
ия блюд из
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
32
33
34
35
36
37
38
39
40
яиц, круп,
овощей
Групповой
проект по
теме
«Питание и
здоровье
человека»
Кулинария.
Кухня,
санитарногигиеническ
ие
требования к
помещению
кухни
Групповой
проект по
теме
«Питание и
здоровье
человека»
Сервировка
стола,
правила
этикета
Защита
проекта
«Питание и
здоровье
человека»
Текстильные
материалы,
получение
свойства
Практическа
я работа
«Изучение
свойств
тканей»
Швейная
машина, ее
устройство.
Виды
машинных
швов
Практическа
я работа
«Заправка
верхней и
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
41
42
43
44
45
46
47
нижней
нитей
машины. Вы
полнение
прямых
строчек»
Конструиров
ание и
изготовлени
е швейных
изделий
Индивидуал
ьный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
текстильных
материалов»
Чертеж
выкроек
швейного
изделия
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
по
технологиче
ской карте
Ручные и
машинные
швы.
Швейные
машинные
работы
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
по
технологиче
ской карте
Оценка
качества
изготовлени
я проектного
швейного
изделия
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Защита
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
Робототехни
ка, сферы
применения
Практическа
я работа
Практическа
я работа
«Мой роботпомощник»
Конструиров
ание
робототехни
ческой
модели
Практическа
я работа
«Сортировка
деталей
конструктор
а»
Механическ
ая передача,
её виды
Практическа
я работа
«Сборка
модели с
ременной
или зубчатой
передачей»
Электронны
е
устройства:
электродвиг
атель и
контроллер
Практическа
я работа
«Подключен
ие мотора к
контроллеру,
управление
вращением»
Алгоритмы.
Роботы как
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
58
59
60
61
62
63
64
65
66
исполнители
Практическа
я работа
«Сборка
модели
робота,
программир
ование
мотора»
Датчик
нажатия
Практическа
я работа
«Сборка
модели
робота,
программир
ование
датчика
нажатия»
Создание
кодов
программ
для двух
датчиков
нажатия
Практическа
я работа
«Программи
рование
модели
робота с
двумя
датчиками
нажатия»
Групповой
творческий
(учебный)
проект
«Роботпомощник»
Определение
этапов
группового
проекта
Оценка
качества
модели
робота
Подготовка
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
проекта
«Роботпомощник»
к защите
Защита
проекта
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
Годовая
контрольная
работа
1
1
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
6
8
1
19
67
68
6 КЛАСС
№
п
/
п
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Модели и
моделирование
, виды моделей
Практическая
работа
«Описание/хар
актеристика
модели
технического
устройства»
Машины и
механизмы.
Кинематическ
ие схемы
Практическая
работа
«Чтение
кинематически
х схем машин
и механизмов»
Техническое
конструирован
ие.
Конструкторск
ая
документация
Практическая
работа
Количество часов
Контр
Практ
Вс ольны
ически
ег
е
е
о
работ
работы
ы
Дат
а
изуч
ени
я
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
7
8
9
10
11
12
13
«Выполнение
эскиза модели
технического
устройства или
машины»
Информацион
ные
технологии.
Будущее
техники и
технологий. Пе
рспективные
технологии
Практическая
работа
«Составление
перечня
технологий, их
описания,
перспектив
развития»
Чертеж.
Геометрическо
е черчение
Практическая
работа
«Выполнение
простейших
геометрически
х построений с
помощью
чертежных
инструментов
и
приспособлени
й»
Визуализация
информации с
помощью
средств
компьютерной
графики
Практическая
работа
«Построение
блок-схемы с
помощью
графических
объектов»
Инструменты
графического
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
14
15
16
17
18
19
20
21
22
редактора
Практическая
работа
«Построение
фигур в
графическом
редакторе»
Печатная
продукция как
результат
компьютерной
графики
Практическая
работа
«Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе»
Металлы.
Получение,
свойства
металлов
Практическая
работа
«Свойства
металлов и
сплавов»
Рабочее место
и инструменты
для обработки.
Операции
разметка и
правка
тонколистовог
о металла
Индивидуальн
ый творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
металла»
Операции:
резание, гибка
тонколистовог
о металла
Выполнение
проекта
«Изделие из
металла»
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Сверление
отверстий в
заготовках из
металла
Выполнение
проекта
«Изделие из
металла»
Соединение
металлических
деталей в
изделии с
помощью
заклёпок
Выполнение
проекта
«Изделие из
металла»
Качество
изделия
Оценка
качества
проектного
изделия из
тонколистовог
о металла
Профессии,
связанные с
производством
и обработкой
металлов
Защита
проекта
«Изделие из
металла»
Основы
рационального
питания:
молоко и
молочные
продукты;
тесто, виды
теста
Групповой
проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
Технологии
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
34
35
36
37
38
39
40
41
42
приготовления
блюд из
молока;
приготовление
разных видов
теста
Групповой
проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
Профессии
кондитер,
хлебопек
Защита
проекта по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
Одежда. Мода
и стиль
Профессии,
связанные с
производством
одежды
Практическая
работа
«Определение
стиля в
одежде»
Современные
текстильные
материалы.
Сравнение
свойств тканей
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
Машинные
швы.
Регуляторы
швейной
машины
Выполнение
проекта
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
«Изделие из
текстильных
материалов»
Швейные
машинные
работы.
Раскрой
проектного
изделия
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
Декоративная
отделка
швейных
изделий
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
Оценка
качества
проектного
швейного
изделия
Защита
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
Классификаци
я роботов.
Транспортные
роботы
Практическая
работа
«Характеристи
ка
транспортного
робота»
Простые
модели
роботов с
элементами
управления
Практическая
работа
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
53
54
55
56
57
58
59
60
61
«Конструирова
ние робота.
Программиров
ание
поворотов
робота»
Роботы на
колёсном ходу
Практическая
работа
«Сборка
робота и
программиров
ание
нескольких
светодиодов»
Датчики
расстояния,
назначение и
функции
Практическая
работа
«Программиро
вание работы
датчика
расстояния»
Датчики
линии,
назначение и
функции
Практическая
работа
«Программиро
вание работы
датчика
линии»
Программиров
ание моделей
роботов в
компьютерноуправляемой
среде
Практическая
работа
«Программиро
вание модели
транспортного
робота»
Сервомотор,
назначение,
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
62
63
64
65
66
67
68
применение в
моделях
роботов
Практическая
работа
«Управление
несколькими
сервомоторами
»
Движение
модели
транспортного
робота
Практическая
работа
«Проведение
испытания,
анализ
разработанных
программ»
Основы
проектной
деятельности
Групповой
учебный
проект по
робототехнике
Защита
проекта
Годовая
контрольная работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
1
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
1
1
0
https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.
mos.ru/main https://infourok.ru
6
8
1
19
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
Дат
Контр
Электронные цифровые
Вс ольны
Практи а
п Тема урока
изуч
образовательные ресурсы
ег
е
ческие
/
ения
о
работ
работы
п
ы
1
Промышленна
я эстетика.
Дизайн
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Практическая
работа
«Разработка
дизайн-проекта
изделия на
основе
мотивов
народных
промыслов (по
выбору)»
Цифровые
технологии на
производстве.
Управление
производством
Практическая
работа
«Применение
цифровых
технологий на
производстве
(по выбору)»
Современные
материалы.
Композитные
материалы
Практическая
работа
«Составление
перечня
композитных
материалов и
их свойств»
Современный
транспорт и
перспективы
его развития
Практическая
работа
«Анализ
транспортного
потока в
населенном
пункте (по
выбору)»
Конструкторск
ая
документация
Сборочный
чертеж
Практическая
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
работа «Чтение
сборочного
чертежа»
Системы
автоматизиров
анного
проектировани
я (САПР)
Практическая
работа
«Создание
чертежа в
САПР»
Построение
геометрически
х фигур в
САПР
Практическая
работа
«Построение
геометрически
х фигур в
чертежном
редакторе»
Построение
чертежа детали
в САПР
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа
деталей из
сортового
проката»
Макетировани
е. Типы
макетов
Практическая
работа
«Выполнение
эскиза макета
(по выбору)»
Объемные
модели.
Инструменты
создания
трехмерных
моделей
Практическая
работа
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
21
22
23
24
25
26
27
28
29
«Создание
объемной
модели макета,
развертки»
Основные
приемы
макетирования
Практическая
работа
«Сборка
деталей
макета»
Конструкцион
ные материалы
древесина,
металл,
композитные
материалы,
пластмассы
Индивидуальн
ый творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
конструкционн
ых и
поделочных
материалов»
Технологии
обработки
древесины
Выполнение
проекта
«Изделие из
конструкционн
ых и
поделочных
материалов»
Технологии
обработки
металлов
Выполнение
проекта
«Изделие из
конструкционн
ых и
поделочных
материалов»
Технологии
обработки
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
30
31
32
33
34
35
36
37
пластмассы,
других
материалов
Технологии
обработки
пластмассы,
других
материалов
Технологии
обработки и
декорирования
пластмассы,
других
материалов
Выполнение
проекта
«Изделие из
конструкционн
ых и
поделочных
материалов»
Оценка
качества
изделия из
конструкционн
ых материалов
Подготовка
проекта
«Изделие из
конструкционн
ых и
поделочных
материалов» к
защите
Защита
проекта
«Изделие из
конструкционн
ых и
поделочных
материалов»
Защита
проекта
«Изделие из
конструкционн
ых и
поделочных
материалов»
Рыба,
морепродукты
в питании
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
38
39
40
41
42
43
44
45
46
человека
Групповой
проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
Мясо
животных,
мясо птицы в
питании
человека
Выполнение
проекта по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
Профессии
повар,
технолог
Защита
проекта по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
Промышленны
е роботы, их
классификация
, назначение,
использование
Практическая
работа
«Использовани
е операторов
ввода-вывода в
визуальной
среде
программирова
ния»
Конструирован
ие моделей
роботов.
Управление
роботами
Практическая
работа
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
«Составление
цепочки
команд»
Алгоритмичес
кая структура
«Цикл»
Практическая
работа
«Составление
цепочки
команд»
Алгоритмичес
кая структура
«Ветвление»
Практическая
работа:
«Применение
основных
алгоритмическ
их
структур. Конт
роль движения
при помощи
датчиков»
Генерация
голосовых
команд
Практическая
работа:
«Программиро
вание
дополнительн
ых
механизмов»
Дистанционно
е управление
Практическая
работа:
«Программиро
вание пульта
дистанционног
о
управления. Ди
станционное
управление
роботами»
Взаимодействи
е нескольких
роботов
Практическая
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
57
58
59
60
61
62
63
работа:
«Программиро
вание группы
роботов для
совместной
работы. Выпол
нение общей
задачи»
Технологии
выращивания
сельскохозяйст
венных
культур
Практическая
работа
«Технологии
выращивания
растений в
регионе»
Полезные для
человека
дикорастущие
растения и их
классификация
.
Практическая
работа
«Технология
заготовки
дикорастущих
растений»
Сохранение
природной
среды
Групповая
практическая
работа по
составлению и
описанию
экологических
проблем
региона,
связанных с
деятельностью
человека
Традиции
выращивания
сельскохозяйст
венных
животных
региона
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
Практическая
работа
«Сельскохозяй
64
ственные
предприятия
региона»
Технологии
выращивания
сельскохозяйст
65
венных
животных
региона
Учебный
групповой
проект
66
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
Мир
67
профессий
Годовая
68
контрольная
работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
1
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
6
8
1
21
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
Количество часов
Дат
Электронные цифровые
Вс
Контро Практи а
п Тема урока
изуч
образовательные ресурсы
ег
льные
ческие
/
ения
о
работы работы
п
1
2
3
4
Управление в
экономике и
производстве
Инновационн
ые
предприятия
Рынок труда.
Трудовые
ресурсы
Мир
профессий.
Выбор
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
профессии
Защита
проекта «Мир
профессий»
Технология
построения
трехмерных
моделей в
САПР
Практическая
работа
«Создание
трехмерной
модели в
САПР»
Построение
чертежа в
САПР
Практическая
работа
«Построение
чертежа на
основе
трехмерной
модели»
Прототипиров
ание.Сферы
применения
Технологии
создания
визуальных
моделей
Виды
прототипов.
Технология
3D-печати
Индивидуальн
ый
творческий
(учебный)
проект
«Прототип
изделия из
пластмассы
Классификаци
я 3Dпринтеров.
Выполнение
проекта
3D-сканер,
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
16
17
18
19
20
21
22
23
24
устройство,
использовани
е для создания
прототипов. В
ыполнение
проекта
Настройка
3D-принтера и
печать
прототипа. Вы
полнение
проекта
Автоматизаци
я
производства
Практическая
работа
«Робототехни
ка.
Автоматизаци
яв
промышленно
сти и быту (по
выбору). Идеи
для проекта
Беспилотные
воздушные
суда
Конструкция
беспилотного
воздушного
судна
Подводные
робототехнич
еские системы
Подводные
робототехнич
еские системы
Основы
проектной
деятельности.
Проект по
робототехник
е
Основы
проектной
деятельности.
Проект по
робототехник
е
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
25
26
27
28
29
30
31
32
Основы
проектной
деятельности.
Проект по
робототехник
е
Основы
проектной
деятельности.
Презентация и
защита
проекта. Мир
профессий в
робототехник
е
Особенности
сельскохозяйс
твенного
производства
региона
Агропромышл
енные
комплексы в
регионе
Автоматизаци
яи
роботизация
сельскохозяйс
твенного
производства
Мир
профессий.
Сельскохозяй
ственные
профессии
Животноводч
еские
предприятия
Практическая
работа
«Анализ
функциониров
ания
животноводче
ских
комплексов
региона»
Использовани
е цифровых
технологий в
животноводст
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
ве
Практическая
работа
«Искусственн
ый интеллект
33
и другие
цифровые
технологии в
животноводст
ве»
Годовая
34
контрольная
работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
1
1
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.m
os.ru/main https://infourok.ru
3
4
1
6
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
Количество часов
п
/
п
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Предприним
атель и
предприним
ательство
Модель
реализации
бизнес-идеи
Бизнесплан. Этапы
разработки
бизнеспроекта
Технологич
еское
предприним
ательство
Технология
создания
объемных
моделей в
САПР
Практическа
я работа
«Выполнени
Дата
изуч
ения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Вс
ег
о
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
1
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
е
трехмерной
объемной
модели
изделия в
САПР»
Построение
чертежей с
использован
ием
разрезов и
сечений в
САПР
Предприним
ательская
деятельност
ь
Построение
чертежей с
использован
ием
разрезов и
сечений в
САПР
Аддитивные
технологии
Аддитивные
технологии.
Области
применения
трёхмерной
печати
Создание
моделей,
сложных
объектов
Создание
моделей,
сложных
объектов
Создание
моделей,
сложных
объектов
Этапы
аддитивного
производств
а
Этапы
аддитивного
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
17
18
19
20
21
22
23
производств
а.
Подготовка
к
печати. Печ
ать 3Dмодели
Основы
проектной
деятельност
и.
Разработка
проекта
Основы
проектной
деятельност
и.
Подготовка
проекта к
защите
Основы
проектной
деятельност
и. Защита
проекта
Профессии,
связанные с
3Dтехнологиям
ив
современно
м
производств
е
От
робототехни
ки к
искусственн
ому
интеллекту
Система
«Интернет
вещей».
Классифика
ция
Интернета
вещей.
Система
«Интернет
вещей».
Практическа
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
1
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
24
25
26
27
28
29
30
31
я работа
«Создание
системы
умного
освещения»
Промышлен
ный
Интернет
вещей
Промышлен
ный
Интернет
вещей.
Практическа
я работа
«Система
умного
полива»
Потребител
ьский
Интернет
вещей
Потребител
ьский
Интернет
вещей.
Практическа
я работа
«Модель
системы
безопасност
и в Умном
доме»
Основы
проектной
деятельност
и
Основы
проектной
деятельност
и.
Разработка
проекта
Основы
проектной
деятельност
и.
Разработка
проекта
Основы
проектной
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
деятельност
и.
Подготовка
проекта к
защите
Основы
проектной
деятельност
32
и.
Презентация
и защита
проекта
Современны
е профессии
33
в области
робототехни
ки
Годовая
34
контрольная
работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
0
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
1
1
0
https://resh.edu.ru https://uchebnik.mo
s.ru/main https://infourok.ru
34
2
6
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Технология, 5 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. No 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стан-дарта основного общего образования» (зарегистрировано в
Минюсте России 05 июля 2021 г. No 64101).
2.Примерная рабочая программа основного общего образования. Технология (для 5–9 классов
общеобразовательных организаций) : одобрена решением Федерального учебно-методического
объединения по обще-му образованию, протокол 5/22 от 25 августа 2022 г. —М. : ИСРО РАО, 2022. —133
с.
3.СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреж-дениях.
4.Технология : 5–9-е классы : методическое пособие и примерная рабочая программа к предметной линии
Е. С. Глозман и др. / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, Е. Н. Кудакова. —М. : Просвещение, 2023.
5.Технология : 5-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и др.]. —4-е изд.,
перераб. —М. : Просвещение, 2023. —272 с.
6.Технология : 5-й класс : электронная форма учебника / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. —4-е изд., перераб. —М. : Просвещение, 2023. —272 с.
7.Технология : 6-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и др.]. —4-е изд.,
перераб. —М. : Просвещение, 2023. —272 с.
8.Технология : 6-й класс : электронная форма учебника / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. —4-е изд., перераб. —М. : Про-свещение, 2023. —272 с.
9.Технология : 7-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и др.]. —4-е изд.,
перераб. —М. : Просвещение, 2023. —336 с.1
0.Технология : 7-й класс : электронная форма учебника / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. —4-е изд., перераб. —М. : Просвещение, 2023. —336 с.
11.Технология : 8–9-е классы : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и др.]. —4-е изд.,
перераб. —М. : Просвещение, 2023. —336 с.
12.Технология : 8–9-е классы : электронная форма учебника / Е. С. Глоз-ман, О. А. Кожина, Ю. Л.
Хотунцев [и др.]. —4-е изд., перераб. —М. : Просвещение, 2023. —336 с.
13.Адресные методические рекомендации«О преподавании учебного предмета“Технология” в
образовательных организациях Орловской областив 2023–2024 учебном году». Северинова А. В.,
руководитель отдела профессиональногообразования и технологии; Сафонова О. И., методист отдела
профессионального образования и технологии.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
